Skip to content
Sign in
Artwork for Konzultační hodiny
Education

Konzultační hodiny

Centrum pedagogických kompetencí KOMPAS

Konzultační hodiny je podcast Centra pedagogických kompetencí KOMPAS při Filozofické fakultě Univerzity Karlovy. Honza a Marci se svými vzácnými hosty z oboru v uvolněné atmosféře otevírají témata z oblasti vysokoškolské pedagogiky i profesního rozvoje vyučujících. Srozumitelně, prakticky a s nadhledem přinášíme inspiraci, ověřené postupy podepřené výzkumem i zkušenostmi stejně jako podněty k zamyšlení pro všechny, kdo se zajímají o vzdělávání na českých vysokých školách.

Play
Open in
  • 5 episodes
  • Avg 1 hr 3 min
  • Czech

Episodes 5

NewestOldestLongest
All5Unplayed5In progress0Played0
  • S1 · E5
    October 15 · 52 min

    5. Šárka Tomová: Chuť něco změnit je základ všeho

    V pátém díle podcastu Konzultační hodiny jsme měli tu čest přijmout naši milou kolegyni Šárku Tomovou z Centra rozvoje komunikačních a pedagogických kompetencí 2. LF UK. Během necelé hodiny jsme se věnovali dvěma metodám, se kterými Šárka ve své výuce pracuje nejvíce, a to metodě role play a videotréninku. Šárka s námi posdílela své zkušenosti, příklady dobré praxe a možná doporučení pro ty z vás, kteří by role play nebo videotrénink chtěli také ve svých seminářích vyzkoušet. No a na závěr přidáváme i slíbený email. Pokud byste chtěli Šárčinu výuku navštívit, a to ideálně v dubnu/květnu, kdy si studující zkouší komunikaci s konfliktním pacientem, neváhejte se jí ozvat na sarka.tomova@lfmotol.cuni.cz

  • S1 · E4
    September 15 · 1 hr 15 min

    4. Michal Urban & Františka Vokurková: Generace Z se snaží nacházet v životě smysl

    Během natáčení čtvrtého dílu podcastu jsme naplno využili kapacitu nahrávacího studia v Kampusu Hybernská a pozvali si rovnou dva hosty: Michala Urbana z Právnické fakulty UK a Františku Vokurkovou, studentku tamtéž. V podcastu jsme navázali na úspěšný workshop na FF UK věnovaný generaci Z a tomu, jak s jejími zástupci a zástupkyněmi pracovat ve vysokoškolské výuce. Na téma jsme se podívali ze dvou perspektiv: Michala jsme se ptali jako zkušeného vysokoškolského pedagoga, Františky jako zástupkyně generace Z a současné studentky. Co současní studující od svých vyučujících vlastně očekávají? Je generace Z skutečně tak odlišná od předchozích generací? A co můžou vysokoškolští vyučující udělat pro to, aby jejich výuka byla pro dnešní studenty smysluplná a zajímavá? Odkazy: 1) Zpráva Getting to Know Gen Z Learners od Barnes & Noble College. 2) Dizertační práce Hayley C. Hoffman The (Millenial) Times, They Are Changin': Understanding Gen Z's Expectations in the Classroom. 3) AMBROSE, Susan A.; BRIDGES, Michael W.; DIPIETRO, Michele; LOVETT, Marscha C.; NORMAN, Marie K. et al. How learning works: seven research-based principles for smart teaching. San Francisco, CA: Jossey-Bass, 2010. ISBN 978-0-470-48410-4.

  • S1 · E3
    July 15 · 51 min

    3. Olga Běhounková: Berme vzdělávání jako investici, ne jako nákladovou položku

    Ve třetím díle Konzultačních hodin jsme usedli k mikrofonům v Hybernské s Olgou Běhounkovou z Katedry andragogiky a personálního řízení Filozofické fakulty Univerzity Karlovy, se kterou jsme si povídali o podobách celoživotního vzdělávání. Olga nám ze své expertní perspektivy přiblížila, jak se proměňuje svět vzdělávání, a vysvětlila význam několika důležitých akronymů – VUCA, BANI, JAM, 4K a AQ. Mluvili jsme také o tom, proč je důležité kombinovat různé výukové metody, aktivně zapojovat studující do výuky a budovat silnou studentskou komunitu nejen na andragogice. Řeč přišla i na to, proč by vysokoškolský vyučující měl být spíše ambasadorem než pouhým přednášejícím. Nechyběla ani témata upskillingu a reskillingu a spousta inspirativních příkladů dobré praxe, které mohou být užitečné pro každého, kdo se vzdělávání věnuje. Upozornění: Po letní pauze se uslyšíme až v září. I my si teď dopřejeme trochu odpočinku. 🌞 Odkazy: 1) Článek Martina Beneše, který na začátku podcastu Olga zmiňuje: Pedagogika a andragogika - distance v blízkosti. 2) 4 pilíře vzdělávání podle Jacquese Delorse ve zprávě Mezinárodní komise pro vzdělávání pro 21. století (část druhá, kapitola čtvrtá).

  • S1 · E2
    June 15 · 1 hr 17 min

    2. Bartłomiej Wróblewski: Aktivní učení není o tom, co studující dělají, ale o tom, jak to dělají

    Do druhého dílu Konzultačních hodin nás z Rektorátu UK přišel podpořit kolega Bartłomiej Wróblewski a s sebou přinesl rovnou tři témata, která spolu víc souvisí, než by se na první pohled zdálo. Honza s ním rozebírá kolektivní monografii Průvodce efektivní výukou na vysoké škole: co v něm najdete, pro koho je určený a proč vůbec vznikl. Dostaneme se také k aktivnímu učení. Bartek definuje jeho podstatu a dává konkrétní doporučení, jak na to, aby si studující z hodin skutečně něco odnesli. A pak je tu ještě Paedagogium... no a není Paedagogium jako Paedagogium. A víc vám toho ale neřekneme. Odkazy: 1) Webové stránky Paedagogia, 2) Carol Dweck a její kniha Nastavení mysli, 3) Přihlašování na konferenci Paedagogia a na Letní školu vysokoškolské pedagogiky.

  • S1 · E1
    June 15 · 1 hr

    1. Barbora Herrera Castro: S velkou mocí přichází i velká zodpovědnost

    V prvním díle Konzultačních hodin si s Barborou Herrera Castro povídáme o něčem, co zná asi každý, kdo někdy seděl v lavici nebo stál před tabulí: o tom, že se občas ozvat prostě nejde. Nebo aspoň tak to cítíme. Proč je v učebně ticho někdy silnější než slova? Jak funguje moc, která se tváří neviditelně? A co znamená chránit své hranice tam, kde se o hranicích moc nemluví? Bára staví na základech komunikační sebeobrany a my zjišťujeme, že ji možná potřebujeme všichni. Studující i vyučující.

Showing 1–5 of 5 episodes